各位老师，早上好！
2020年6月10日是我以新教师的身份进入承德应用技术职业学院的第一天，一年后的今天能够与各位老师在此分享是一件非常奇妙的事情。一年前，初入高职院校是迷茫和焦虑的，网上很多关于高职院校学生学习状态的负面评价和描述让我对进入高职院校有一些畏惧。一年后，我可以确信的说高职孩子们的学习成绩和学习态度可能不是最好的，但是每个孩子的身上都有闪光点。有的学生在刚入学就已经定下升本的目标学校，并为之努力；有的学生会默默做完课后所有的课后习题，针对疑问与老师讨论；有的学生会在没课的时候，再次来到我上课的教室再听一遍数学课；有的学生会在期末考试前夕为了顺利毕业学习他并不喜欢的数学……但是我们也有这样一些孩子，会让所有的数学老师都感到头疼，下面分享一次我在课堂上的经历。
（一）一次作业
2021年5月19日在刚上完一二节课，赶忙去六号楼准备三四节课的路上，手机收到一条微信消息“老师，我是您的学生某某某，我基础太差，数学课我实在听不懂，我不来上课了，对不起，您别生气。”我当时脑子一下就懵了，虽然知道有很多同学听不懂，但是这样的情况是第一次遇到。我在路上想了各种情况和一系列对策。到了教室发现这个孩子真的没有在，就立即给他打通了电话，告诉他“五分钟之内必须回到教室”，虽然孩子很快就回来了，但是我的心里确实很不得劲。在我们的班级中有这样的一些孩子，他们的基础太差，不相信自己，不愿意动脑筋，明知道学习数学对自己有帮助却还是提不起兴趣。
这节课之后，我给每个班都留了一个作业，与以往的数学作业不同，这次作业的题目不是计算题而是“谈一谈从开学到现在你在数学课堂上的收获以及感受；如果你觉得没有收获，那么接下来你打算怎样做”。我希望通过这次作业，可以了解同学们的学习情况，并且希望学生在发现自己没有收获之后能够意识到自己浪费了时间，能够主动去做些什么。
在一份份作业中，我看到了学生们学习数学的困惑与收获。 他们在作业中这样写到：
“对于数学课觉得非常迷茫，每当自己想要去学习的时候，却觉得数学非常陌生，但是自己会做一道题的时候自己也非常开心。”
“从小我的基础就不好，到了高中上的是职高，几乎没学什么数学，学习的都是专业技能。到了大学发现很多同学都是普高过来的，我的基础比别人差很多，就很后悔当时为什么没有更加努力一点。老师很有耐心，可是我还是跟不上，但我上课认真记笔记，尽力去听。上次笔记得了一个A+，我很开心，我会努力学习数学的。”
“从职高开始数学就学的懵懵的，到现在学的知识点和以前的很不一样，所差的东西还是挺多的。我也很无奈，无从下手，无能为力。我想我以后能做的就是能学的地方尽量去学，多问问同学，剩下不懂的时候去跟着做笔记。上课的时候遵守课堂纪律，不说话。”
“虽然从小数学不好，但我相信只要好好听课，上课认真记笔记，再不会也多少能知道一点。虽然上学期挂科了，但我并没有气馁，笔记认认真真记。写过程的时候虽然不能把全部过程都写下来，但是写对或者会写一步，也证明自己努力了。”
“高数应该是最不好学的科目了，但是老师没有放弃我。虽然学着还是一塌糊涂，但没有上学期那么排斥了，收获最多的应该就是老师的肯定了，老师都没有放弃我，我就更不能放弃自己了。另外，之前不会读的符号都会读了，可能也不算全会，但是越不会越要学习，本来就不会再不跟着学，就跟不会了。感谢老师，我会努力不辜负老师的信任。”
“以后我打算要从基础做起吧，现在也听不太懂。我也要为自己考虑一下，不要浑浑噩噩的一整天了。慢慢地去接受他，了解他，争取在课堂上也可以回答出几个问题，因为从数学中答上来一道题是一件特别有成就感和自豪感的事。”
（二）一点改变
看完这次作业，我了解到多数成绩不好的学生不是不想学，而是因为基础太差知识出现知识断层导致学也学不会了。我也反思自己是不是之前讲的快了，没有顾及到这些同学。刚好现在应用数学和经济数学各自讲到解析几何的向量和线性代数的行列式，与前面函数知识的关联较小。我想这是同学们重新接受数学的一个好契机，所以在讲授这部分知识的时候，我明确和各个班的孩子说，这部分与前面的关联较小，只要你努力跟着老师的步伐，一定能跟得上。为了提升学生们的自信心，我会在讲解较简单的知识点时讲的更细，更慢，给基础不好的同学更多思考时间,同时融入课程思政激励学生学习。比如，在讲解向量的时候，我们说向量有起点、终点、大小、方向，就和我们的生活目标一样。从现在开始确定一个方向，并朝着这个方向不断努力，你的模会越来越大，也就是收获也来越大。反之，你没有目标，就变成了0向量，你的方向是任意的，但却停在原地不动，你的收获就是0。
这段时间，我发现有些基础不好的同学不仅上课跟着听课了，上课还能回答出几个问题，有位基础不好的同学课间手里拿着的不是手机而是高数书，即使上课坐在最后一排的同学抬着头眼睛里依然是有光的……
还有同学在作业中反映感觉数学在实际中没有用，我也反思第一年授课我很多的时候只注重了把知识本身讲解透彻而忽略了实际应用，接下来我会多参考一些教学资料，让学生感受到数学的实际应用。
（三）依然困惑
讲到较难的平面方程和n阶行列式时，大部分同学还是掉队了，听课的又变成了学习基础好的同学。另外，这段时间，还是有几个同学一直无动于衷，即使讲最简单的知识还是不听课。当我和他说xxx的基础和你一样，你要是听课也能会，孩子回答我“老师，我比他笨，我学不会” “老师，我就是不想学”.…..每次听到这样的回答，就会感觉到无能为力。
接下来的日子，我会更加专心的备好每一堂课，把知识讲的有趣一些，希望能够吸引更多的学生回到我们的数学课堂，让学生在数学学习中重拾信心、感受数学的实际应用！
附学生作业照片
冉宏炜
2021年6月9日