5月27日，电气自动化技术专业王金焕老师采用“368”课堂教学模式，开展“PLC控制正反转运行调速系统的装调”公开课，为产教融合与信息化教学改革提供鲜活范例。
一、产教融合，真实情境激发学习动能
任务以企业升降机物料运输系统为真实情境，通过播放生产视频将学生带入工作场景，要求其在一天内完成PLC控制任务，核心技术要求均源自企业实际需求。这种“产—学—研”深度融合的教学模式，让学生们化身 “职场新人”，在与行业实践零距离接触中，真正实现学用的无缝衔接。
二、智慧赋能，信息化平台助力学习
依托信息化平台与AI技术，打造高效智慧课堂。课前，教师通过平台推送预习资源，精准分析学情，定位知识盲区；学生在分组设计方案时，DeepSeek、豆包等AI工具辅助突破思维瓶颈。课中，依托智慧职教平台开展讨论、提问、任务展示等环节，课堂活力显著提升；课后，平台助力作业布置与思政调研，实现教学闭环。信息化手段贯穿全程，为课堂教学注入新动能，有效培养学生信息素养与批判性思维能力。
三、多元评价，职业素养与技能并重
“全过程+增值”评价体系与思政教育双线发力，既关注任务完成度，更聚焦学生成长轨迹，如2号小组接线效率提升、编程时间提升等均被量化为成长成果。在实操环节“安全无小事”、“细节决定成败”等职业理念如春雨般浸润学生心田。
王老师通过"导-学-做-评"四环相扣的教学设计，实现了专业技术与职业素养的同频共振。这堂公开课是“368”教学模式的成功实践，在真实任务中锤炼技能，在信息化环境中拓展思维，在职业情境中塑造品格，为培养适应智能制造业发展的新时代技术人才探索出了有效路径。
