各位老师早上好：
今天我分享的主题是参加全国联盟第二次备课会“对党史教育和思政课关系的几点认识”。
第一：一般的党史学习与党史教育是有区别的。对于党史教育而言，是一次以中国共产党百年历史为教育内容的主题学习教育，是全体共产党员、尤其是领导干部的必修课，是政治要求；而面向学生进行的党史等四史教育是思想政治教育的重要内容，但是其要求的高度和深度远远不及党史教育的要求。
思政课的核心是育人，是解决学生成长中的“信”与“不信”的问题，但是每一门都有它的，课程定位和目标要求，如果混淆了几门课程之间的边界，带来的后果不是交叉重叠过多，就是有许多的空白点大家都没有碰。因此不能将思政课纯粹讲成党史课，百年党史是非常好的教育素材，需要我们从中挖掘，提炼出育人的材料和养分，在教学中就是一种再造。绝不是把历史材料堆砌在思政课之中就完事儿了。因此，作为思政课教师至少要非常清楚自己运用当时素材的目的，不是为讲史而讲史。
第二：党史与思政课是一种自然融入的关系，在这几门思政课中，党史本身就是《中国近代史纲要》的一部分，要说将党史融入思政课，一般来讲，将一种东西融入或者嵌入另一种东西，总有一个由外而内的过程，有时融不好还会出现两张皮的现象。
第三：包括党史在内的四史是思政课教师的必修课。百年党史是对大学生进行理想信念教育、艰苦奋斗精神教育的宝贵财富，是取之不尽、用之不竭的宝库。作为思政课教师，对于党史、包括四史在内的素材，应当成为每一位老师的基本功，在日常的积累中做到需要时信手拈来，脱口而出，而不是搜肠刮肚的找一些案例，生硬的加到教学内容中，尽管案例也不错，但是效果却并不理想。
第四：思政课育人的实效是通过教师的教学设计、教学投入和课堂的表达呈现出来的，是思想、理论、情感的综合体现，因此，要以讲故事为切入点，但是不能作为落脚点。讲好中国共产党的故事，也是一名思政课教师的基本功。
第五：在思政课教学中引入党史素材本身也是一个政治问题，内容的选择可以从以下层面来考虑，精神层面——用中国共产党精神谱系凸显“革命理想高于天”；理论层面——用马克思主义中国化及最新理论成果形成过程中材料支撑；内容层面——用党的历史上可歌可泣的人物、事件鼓舞人的斗志；方法层面——大历史观来评价历史人物和历史事件的方法。比如思想道德修养与法律基础这门课，结合课程内容与要求，可以在以下几个方面将党史素材转化为教育资源，绪论中的新时代是需要青年人的奋斗，可以结合党的奋斗的历史；在人生态度、人生选择与人生价值，百年党史中的典型人生及其后果；坚定理想信念这一部分，最能融入党史素材的了，讲好革命理想高于天；中国精神中的中国共产党的精神谱系任选一条即可。
以上，是我在全国联盟第二次备课会中学习所得的一些心得体会，在今后的教学实践中我会不断的落实、不断学习、不断总结经验教训，还请各位老师批评指正！
宋茜
2021年5月25日