各位老师，早上好！
今天我分享的内容是：高校教师的职业使命感。
“学为人师，行为世范”是北京师范大学的校训，这一家喻户晓的校训来源于我国著名教育家陶行知先生的名言“学高为师，身正为范”。告诫我们应有的知识、学问和技能要为世人之师，应有的品德和行为应能够成为社会中的模范。
作为一名刚走上讲台不久的青年教师，我认为：教师的生命是体现在学生身上的，当一个学期的课程结束的时候,老师半年的时间就交给了学生，当学生毕业迈出校门的时候，就意味着老师生命中的两年或三年的光阴融入了他们的生命中。
首先，我认为高校教师的职业使命感体现在热爱自己的工作岗位。入职以来我除了做高等数学的教学，还做过兼职辅导员。作为任课教师，讲台就是我们的舞台，每一堂课都是现场直播，通过我们对知识的讲解以及我们平时的言行举止，不仅要培养学生的知识技能，更重要的是引导学生文明有礼，树立正确的三观。作为兼职辅导员，我们应该给予学生更多的关心，我发现我们的学生多数是留守儿童或者单亲家庭，在成长的过程中缺失父母的教育与关爱，我们更应该多关心了解学生，做事讲究方式方法，不要因为自己的冲动对学生造成伤害。我带的学生在毕业的时候，她们在毕业晚会上的表演令我非常感动。
其次，我认为高校教师的职业使命感体现在热爱我们的学生。教师是一份充满爱心的职业，要成为一名优秀的高校青年教师，首先就应该具有爱心。要经常放下教师身份，融入学生中间，主动去倾听他们的声音，感受他们的感受。建立平等、民主、和谐的师生关系。教书育人是作为老师应尽的责任，教书和育人相辅相成，所以我们在讲授专业知识的同时也要重视对学生思维的培养。教师更要有博爱之心，尊重、信任学生，欣赏、激励学生，我们对学生真心的付出，都会获得相应的回报，可能体现在他们的成绩上，也可能体现在他们的言行上，还可以体现在他们每天的笑脸上。如果任课教师对学生充满关爱，就会受到学生的尊敬和爱戴，学生会通过欣赏一个老师，进而喜欢上一门课程，从被动学习到主动学习，这样学生的学习效率也会极大的提高。
最后，我认为高校教师的职业使命感体现在主动提高自己的能力水平。作为数学教师，我们应尽可能的提高自己的知识技能，优化教学方式，并且将我们的课程融入思政内容，将智育与德育紧密结合，改善教学内容及考核方式，优化教学方法，与时俱进，让自己的教学更加立体更加丰富。很多事情都是刚刚起步，这个过程并不是一帆风顺的，这就需要我们每一位高校数学教师，加强自身的思想道德素质，明确我们的岗位职责，在备课过程中广泛阅读积累素材，充分发掘数学课程中的教学内容，使我们的数学课堂不仅有知识的严谨条理清晰，也充满爱国主义，人生哲学。优化现有的考核方式，让我们的学生理论知识与思想素质皆有所提升，为祖国培养德才兼备的大国工匠！
以上是我的个人见解，希望各位领导老师批评指正！
文字：蔄诗洁
2021年6月4日