卜立新同志在学院《开展“六治六提” 作风整顿 推进学院高质量发展》上的讲话

同志们：

开展“六治六提”干部作风纪律整顿，是市党风廉政建设责任制领导小组和市纠风办组织开展的专项工作，各机关单位党委都在积极推进，旨在督促各级各部门凝心聚力、转变作风，提神、提标、提质、提速、提效，推动广大党员干部形成“奋发作为、真抓实干、拼搏竞进”的工作作风。刚才亚茹同志宣读了市纠风办《关于在全市开展“六治六提”干部队伍作风纪律整顿自查自纠的通知》（承纠风办〔2021〕6号），俐宏同志宣读了结合我院实际制定的“六治六提”工作实施方案。上周，学院党委班子专门召开会议，对我院如何开展“六治六提”作风整顿工作进行了充分研究，一致认为此项工作在我院开展恰逢其时，意义深远，要全面深入推进。

学院高职办学已三年有余，2018年起办，2019年基本建成，2021年基本办成。“办成”是指办学管理体制机制运行有效，管理制度体系逐渐健全，原来规划的专业全部开办，高职实现了超预期规模办学，办学设施设备基本到位，学院育人目标发展定位清晰明确，具备了办学基础，融入了高职教育行列。“基本”就是指基础还不稳固，队伍规模、结构、素质尚未达标，工程尚未验收、硬件尚待充实，学院治理机制、体制、运行模式尚需完善，内涵建设相对薄弱。这是从正反两个方面来分析研判我们的发展处境与现状，只看成绩或只看问题都不利于发展，只有公正、客观、理性地作出评价，才是继续发展的前提。实现了“办成”的阶段目标是了不起的成就，这个成就的取得得益于国家重视发展职业教育的好政策，得益于市委市政府的领导和大力支持，更得益于全体应职院人的艰苦付出、奋力拼搏。其中，干部队伍的作用是更加突出的，有一批干部应该说是做出了重要贡献。我们的付出终究没有白费，我们的汗水终究没有白流，我们已经坚实地走出了两步，一步是“建成”，一步是“办成”（与“三步走”的两步不同），现在我们开始了第三步的征程，就是“建好”。建好是什么样子？高质量高在哪里？就是人才培养质量高，就业抢手；专业建设水平高，契合产业；教师素质水平高，名师荟萃；科研服务水平高，成果丰硕；学院治理水平高，德法兼治；特色品牌声望高，全省有地位、全国有名气，也就是新时代的高质量发展目标。我们已经进入了朝着这个目标前进的轨道，前几年的工作为现在的发展打下了前进的基础，增强了前进的自信，激发了前进的动力。值得我们自豪，但我们绝不能自满，这只是一个开端，只是一个好的起点，我们的路还很长，我们的困难还很大，我们的实力还很弱，我们的影响力还很小，我们的经验还很少，在职教圈里我们还只是一个发育尚未成熟的少年，少年有少年的苦恼，少年有少年的困惑，有时也会迷茫彷徨，甚至会出现一些问题。比如：我们的一些同志是不是有想稳一稳、歇一歇的想法？在从基础能力建设向内涵建设的转变中是否有些能力不足的恐慌？在追求学院高质量发展的目标确定后是不是有感到不知从何处下手的困惑？我们这支来自五湖四海的队伍完成了新环境的适应、新岗位的锻炼、新升职试用期的考察之后，是否有了些懈怠、攀比甚至平躺的心态？因为在工作中，我们感到了一些问题的存在和一些现象的发生，令我们警惕；也因为我们有过办学历史上类似环境下发生不良倾向的教训，值得我们汲取。因此，我们今天要借市党风廉政建设责任制领导小组和市纠风办的整风要求，认认真真召开这个反思会、反省会，深刻自检自查我们在工作作风方面存在的问题，坚决纠正我们在实现发展转型的关键时期发生的或可能发生的“拖、庸、浮、僵、奢、散”等不良现象，形成善谋事、真干事、能成事的工作作风和事业氛围，弘扬光大“艰苦创业、勤奋进取、勇于担当、追求卓越”的学院文化，以高质量的人才队伍，高水平的工作作风，推进学院的高质量发展。下面我讲几点意见：

一、深入查找问题，切实加强作风整顿

（一）治“拖”，重点整顿工作不落实、效率差的问题

对上级布置的工作不能尽快落实，对下级布置了工作，不督促落实，这次会议布置了，下个会议还重复布置的现象屡有发生，甚至有是石沉大海、再无声息。特别是有时效性要求的工作，也一拖再拖，误时误事，甚至影响全局；对出台的制度不学习研究、不依规执行，造成慢作为甚至乱作为的现象；有些部门、有些干部执行力差，做事拖拉，工作进展缓慢、效率低下，对上级做出的重大工作部署反应迟钝、敏感度差，不能及时跟进，对学院议定的决策、不能即刻反应及时推进；有些问题在出现苗头时不能及时研究解决，致使矛盾扩大化，一遇到有利益纠纷问题不敢坚持原则、不愿主动担当，只会将矛盾问题上交；有些同志遇事时，瞻前顾后、想法太多，怕伤这个，得罪那个。有什么可怕的？只要做到维护学院利益、严格规范程序、保证廉洁自律这三条就大胆干、快落实，别再思量误事，以免造成小事拖大，易事拖难。总之，不管是因惰怠而拖、因观望而拖、因能力不及而拖都是干事业缺乏动力，不作为、慢作为、乱作为的具体表现，与学院的高质量发展要求背道而驰，要坚决改变。

（二）治“庸”，重点解决得过且过、能力不足的问题

对所从事的业务和管理工作缺乏总体把握，工作思路不清、目标不清、底数不清、措施不清、结果不清，工作总是被动，事撵人走，疲于应付，缺乏决策运筹、落实推进的能力。

一种人是不求进取，事业心不强，工作标准低，工作满足于能过得去、交上差就行了，缺乏追求细致、精致、极致的品格，这是甘于平庸；这样的同志表面看确实不多，但在工作实际中确实时有发生。另一种人是能力不足。专业能力、决策能力、管理能力、关键能力或一方面、或多方面能力不足，表现在对分管工作中目标不明、思路不清，标准低、欠规划，办法少、效率低，影响事业发展。怎么办？没别的办法，学习学习再学习。向书本学习，向实践学习，向他人学习。说起来容易做起来难！静下心来读书，习惯呢？时间呢？要严格自律、忙里偷闲，只要有学习的动力、愿望，并能恒久坚持形成习惯，那就处处时时都能学习；向实践学习，就是学中做、做中学，要善于思考、善于发现、善于运用、善于总结；向他人学习的机会更多，向领导请示工作，与同事研究工作，在各种环境中交流工作，对善于学习的人来说都是学习的机会，就怕你太过自大、刚愎自用、不善倾听。作为领导干部更要学会集思广益、集中民智，对于自己没把握的工作要善于求教、广纳良言，形成最优方案。这个最优方案是大家的智慧，却是你的成果，是你能力的体现。没有人是全才，更没有人是完人，每个能人都为你所用，每个难题你都能找到能人帮你解决，你就是能人。你的能力就在于识得能人、用得能人。

那么我们治“庸”，“不庸”的标准是什么？对我们学院来说：在你的岗位上，现在能够引领带动学院走向快速、高质量发展，将来学院达到一流的时候，你的身份要与学院的名望相符。

（三）治“浮”，重点整顿脱离实际和形式主义的问题

体现在学习上的“浮”表现为浅尝辄止，存在静不下来、沉不下心、学不进去，尤其是作为学校管理人员一定要坚持政治学习，了解党和国家的大政方针政策，了解时事政策、国际国内形势的变化，这是学校完成立德树人根本任务对教师的必然要求；作为学校的管理干部，就必须了解和把握基本的教育理论，具备正确的教育思想和育人理念，因此要阅读学习基本的经典教育理论书籍，要学进去，要读下来。否则，做决策、抓落实、搞创新就可能违背规律，就可能会出现贻笑大方的言行。体现于工作上的“浮”，就是不深入基层、不深入实际、不深入课堂、不深入师生生活。对师生的工作学习状况了解不够，对工作中存在的问题把握不清，对工作中的积极因素和消极因素判断不准，因此影响了决策的科学性、方案的针对性和措施的可行性。说出的话人家就不爱听，做出的事人家不服气，工作推动起来就会不顺畅。第三个“浮”的表现就是以会议落实会议、以文件落实文件，忘记了基层工作重在“落实”的职能特点，工作不扎实、不深入、不落地，形式主义盛行。

（四）治“僵”，重点处理好恪守正道与大胆创新的关系问题

“守正”守什么？一是守住党的路线方针政策，特别是党和国家的教育方针政策；二是守住法律法规，特别是有关教育方面的法律法规；三是守住规律，教育的规律、职教的规律、技能人才成长的规律。四是我们多年来形成的符合党性的、遵守法纪的、遵循规律的好理念、好做法、好经验、好文化、好传统。这些好的东西是我们的母体中的优秀基因，要努力将其承传下来并发扬光大，任何一个母体中也有不良的基因，我们要尽量摒弃它。继承是事业的基础，创新是发展的活力，继承是取舍，是相对的，要取其精华，弃其糟粕;创新是扬弃，是绝对的，是发展的动力源泉。创新的本质就是发展。因此，事业中形成创新的风气与文化，个人养成创新的意识和能力，都是实现发展的必备条件，是生生不息的动力。我们既要对传统的经验批判继承，又要根据新的实践要求不断发展创新，使批判继承与发展创新有机统一起来。在工作和学习中要勇于面对现实，研究探索，想别人所未想，做前人所未做，解决前人解决不了的问题。

中职教育和高职教育就有很多相同类似的办学要求。比如我们都要坚持的“立德树人、德育为首、安全第一”的理念就需要继承；教师队伍的培养、学校文化的涵养仍然是学校最宝贵的财富，校企合作依然是职业院校最根本的属性和特点，双师型教师是专业发展的同样要求，“五育并举、全面育人”既符合中职、又符合高职，这一系列的理念、经验和传统要继承下去，这就是“守正”。

我们也不能抱着自己原有经验，完全按照传统的老做法。不研究新问题、新环境、新要求，不看工作对象，对事业的发展变化视而不见，没有切合实际的新理念、新思路、新方法、新措施，造成效率低下、质量不高，问题得不到解决，事业缺乏活力，这种表现就是“思想僵化”。与其他类型教育相比，职业院校最大的优势就是创新环境好、创新机会多。我们在中职办学中，就是坚持了对技工教育优秀传统的承传的同时，面对不断变化的办学形势、办学要求、办学中困难一次次进行改革创新，结果每一次改革创新的推进，都实现了一次学校办学质量的提升和学院的快速发展，也因此使这样一所名不见经传的学校走到了全市、全省乃至全国的前列。“创新”已经成为我院传统的一部分，成为我院事业发展的不竭动力。在高职学院建设发展走到了今天这样一个历史阶段，“创新”又显得更加重要，因为在推进学院高质量发展的诸项工作中我们还都处于起步阶段，我们的各项工作和双高校、优质校、传统老校相比，还处在一个相对明显弱势的地位，这就需要我们一方面虚心的向别人学习，一方面不断研究探索，在讲政治、守法律、重规律的前提下大胆作为、敢走新路，破解发展中的一个又一个难题。

要加强党建工作创新。党建工作制度健全、要求具体、管理规范，但这不代表没有创新的余地。我们要结合中央和省市各级党委的要求开展党建工作，在组织建设、政治建设、作风建设、思想建设、制度建设、廉洁建设等方面具体工作推进中，要充分体现教育的特点、职业院校的特点、应职院的特点，围绕党建的工作要求，以提高党建工作成效为目标，开展在教育阵地建设、思政教育方法、意识形态管理和党团活动开展等各方面的形式创新、方法创新和管理创新。

加强思政工作是新时代对高校提出的更高要求，我们既要严格按照各级政策制度要求抓好落实，在管理制度、教育渠道、教育形式、育人方法等方面要大胆突破、敢于创新。在坚持“五育并举”这样一个中央重视、社会关注的问题上，要真正的将德育、体育、美育、劳动教育同学生的知识学习、技能培养同步抓好。探索如何开展工作才能真正实现学生综合素质的全面提升，培养国家需要的优秀人才；也要在教学设计、师资配备、组织构建、课程开发、评价方法等各个方面深入研究、勇于创新，使“五育并举”得到切实落实。在这项工作上，我们和其他新老学校基本是在同一起跑线上，更有出成绩、出特色、出典型的机会。

在“十四五”期间，我们要精心谋划教育教学改革，特别是人才培养模式、课程体系、教学方法的改革，可以从个别专业、专业群先行试点，再逐步推开，形成自己的特色和模式，这是最重要的内涵建设，是核心竞争力的打造，也是职业院校最重要的改革之一。启动改革试点并不难，挑战巨大的是扎实推进、全面铺开、形成模式特色，在此过程中，我们既要估计到面临的挑战和困难，也要看到自身的优势，我认为我们的优势至少有两点：一是在技师学院开展的为期六年的教学改革和“一体两翼”人才培养模式改革、教材改革中，我们取得了一定成果，好的经验值得借鉴；二是虽然我校教师队伍在教学经验方面存在经验不足的问题，但是他们功底比较深厚，思想观念比较前卫，接受新事物比较快，又没有传统教学模式的禁锢和约束，容易被发动，要让他们刚刚接收到的教学理念、课程理念、教学方法就是全新的、先进的、适应改革方向的，这是我们的优势。

学生管理工作，要研究当代高职学生特点，探索全新的学生管理工作规律，大胆扬弃固有传统，在确保安全、稳定的前提下，放开手脚，提升学生自我管理水平，提升活动育人水平，提升文化育人水平。

行政部门、教辅部门、后勤保障部门的创新也是无处不在的。要让创新发展之风在应职院发扬光大，让我们以执着的创新精神、艰苦的创新实践、丰富的创新成果成就学院高质量发展的愿景。

（五）治“奢”，重点抓好廉政建设，形成风清气正的局面

首先，要抓好廉政建设，坚持“党政同责，一岗双责”党风廉政建设责任制，坚持“三重一大事项”党委集体决策制度，健全学院纪委每年开展校内巡察制度，对廉政相关的关键部门、重点岗位、重大项目、重大资金、重要事项进行重点监督。严格招标、采购管理制度，明确岗位职责，规范工作程序，坚决禁止在项目招标、物品采购中有腐败谋私现象发生。其次，形成团结和谐健康的校园文化，不搞团团伙伙、不搞拉帮结派，不搞庸俗关系。营造和谐健康的干群关系、同事关系、师生关系，在干部提拔、人才引进、职称评审、工作调动、学生入党、就业推荐等方面坚决禁止不同形式的利益输送。第三，杜绝吃喝之风，严禁中午饮酒、值班饮酒；不做有失教师身份、师德要求的不良行为，涵养学校清正之风。

（六）治“散”，重点强调严肃纪律和守岗尽责的要求

纪律是职业道德中最基本的规范，作为一支素质优良的教师队伍，纪律要求不应该作为学院的重点内容来抓，但是在我们的工作中确实也存在松散的现象，各部门要从严管理、从严要求。首先就要抓好出勤纪律。高校的行政干部一律要求坐班，专业教师在保证教学的情况下根据实际情况坐班，但我校情况有所不同，办学刚起步、青年教师众多，多数还都处在学徒阶段，我们对教师从严要求、从严管理的要求是符合学院现在实际的，对青年教师我们绝对不能实行松散的管理，所以我们提倡坐班制，更要严查迟到早退、自由散漫等纪律意识淡漠的情况。会议出勤是硬性要求，目前，开会缺勤现象比较严重，会议考勤不严、会议批假过宽，要严起来，凡是明确要求参会的人员，原则上不许请假，不许替会，不许玩手机，要完善制度、执行制度。其次，要严肃工作纪律。对在工作期间散漫怠工，做与工作不相干的事情要坚决抵制。对各种“散、懒、等、靠”的现象，主管部门要从严管理，负起责任。我们有些干部或因自身管理不严、示范作用不够，导致自身不硬、不敢管理；有的是愿作好好先生，对下属能过得去就过得去，不动真格、不敢批评，这种现象是不允许的。纪检、督考部门要做好检查，对严重的典型要敢于查处，警示他人。

二、优化干事环境，涵养卓越文化

“治”是基础，是第一层次，是自省自查，发现问题，是我们要达到的初级层次目标，要严格按照学院制定的《实施方案》做好落实；“提”是任务，是第二层次。通过“六治”实现工作作风的改进，激发创业活力，养成扎实作风，提升工作能力，投身创新实践，涵养清正之风，树牢纪律观念。第三个层次是我们要达成的最终目的，就是要在全校真正形成一种“艰苦创业、勤奋进取、勇于担当、追求卓越”的校园文化氛围，让学院人的精神传统在新的发展进程中发扬光大。让“和谐文化”“创新文化”“卓越文化”在这里生根、发芽、开花、结果。让共同行为规范、共同的文化观念、共同的价值追求，凝聚团队、积累信心、激发活力。以广大干部员工的高标准、高境界、高素质，持久推动驾驭这所新高职院校的快速发展、高质量发展。

这项工作不光是针对中层以上干部，也是对全校员工的一次作风纪律整顿。由于疫情防控的要求，现在不能召开全体教工会议，我们缩小规模只开到中层干部一级，这项工作要通过我们的干部，在各个处室、系部以部门会议、支部活动等形式传达，紧抓贯彻落实，各个系部、处室要对大家提要求，针对这六方面的问题，深入查找不足，认真剖析根源，制定整改措施，形成自己内部进取向上的文化。

此项工作分两个阶段推进：

一是寒假前，完成市里文件要求的内容，自查自纠、反思、上报数据，提出自己的目标，同时在全院上下形成良好的工作作风氛围，是重点阶段。

二是整个“六治六提”工作在整个学年全面推动，通过一学年的努力，真正使我们学院扼制住初露端倪的不良风气，建立起追求进取文化的良好风气。

同志们，年轻的承德应职院如朝阳初升，各项事业方兴未艾，需要我们全体干部和教职工齐心协力、继续创业。在职教圈里我们也是一个有苦恼、有困惑、尚未发育成熟的少年。但那是发育的苦恼，那是成长的困惑，在这苦恼与困惑中蕴含着蓬勃的朝气、成功的渴望和奋斗的力量。希望同志们以这次“六治六提”干部队伍作风纪律整顿为契机，以秋风扫落叶的坚决态度自省自查，立行立改，以踏石留印、抓铁有痕的决心和干劲，把使命举过头顶、把责任扛在肩上、把奉献坚守心中，让应职院的脚步迈得更稳更远，真正进入高质量发展的轨道，实现学院发展的高质量。