物联网应用技术专业
一、专业建设情况
1、专业名称及代码
专业名称:物联网应用技术
专业代码:510102
2、专业方向
方向主要为:物联网行业感知层设备的安装、维护和开发设计。
3、专业优势
1.随着技术发展和人力成本增加,大多中小企业从半自动化向自动化转型,面临大量终端设备的更新换代,产品物联化,专业人才缺口大,用工需求旺盛,能够支撑专业发展。
2.承德本地仪表企业众多,产品从独立方式向联网方式转型,原有技术员工需要再培训再学习,但缺乏培训途径,同时企业资金有限,企业无力支撑,一线工人普遍技术底子薄弱,而新产品要求工人有一定技术基础,未来将会对掌握一定物联网技能人才需求变大。
3.专业教师有横向课题,可以带动学生参与,能为部分学生解决就业。
4.专业教师普遍比较年轻,精力充沛,技术能够跟进时代发展,为这种新兴产业提供了很好的支撑。
5.智能家居行业快速发展,专业人才缺乏,行业标准将来一出,将会有大量技术岗位产生,传统电工等转型慢,专业人才需求大。
4、就业面向
分成发展岗位和目标岗位2大类。
目标岗位:
- 物联网设备的安装调试员
- 仪器仪表检修员
- 电子仪器与测量技术人员
- 仪器仪表元件制造工
- 仪器仪表装配工
- 电子器件检验工
- 通信设备检验工
发展岗位:
- 嵌入式产品开发初级工程师
- java开发初级工程师
- android开发初级工程师
- 检测终端开发初级工程师
5、目前开设特色
- 目前在专业内组建了精英班,利用二课时间进行深入讲解,为学生满足发展岗位要求提供基础。
- 将“嵌入式技术应用开发”大赛内容融入课堂。
- 将“传感网1+X应用开发时”内容融入课堂。
- 专业内拥有企业横向课题,教师将实际项目引入课程,将企业规程引入教学。
- 将来随着产业升级,专业的新型物联仪表检修工将会出现大量空缺,我们专业目标岗位就是针对工种相对基础的检修工,反观省内其他学校,课程偏理论,越来越本科化。
二、实训室情况
目前已有电子测量、数字电路设计、模拟电路设计实训室,支撑了专业基础课,单片机实训室、短距离无线通讯实训室、传感器实训室和嵌入式实训室支撑了专业核心课。传感网应用开发实训室(在建)支撑了核心课和1+X证书考核。但缺乏物联网综合实训室支撑综合实训、就业类课程。
三、师资队伍建设
目前我专业共有教师5人:杜霖、闫晓光、唐朝晖、王鑫、孟凡波。全部为研究生学历,其中杜霖、唐朝晖有多年企业工作经验,且从事工作均为技术类工作,与专业相关。拥有“传感网应用开发”中级开发师证书3人:杜霖、闫晓光、王鑫。拥有“传感网应用开发”考务考评员资格1人:杜霖。其中,王鑫老师这学期在企业进行实践学习,实践方向为嵌入式技术开发方向。
- 预计新增校外实训基地2个
1.承德鼎信自动化工程股份有限公司
2.立林科技有限公司
一、科技成果
2019年至今物联网应用技术专业教师指导2021年度“河北省大学生科技能力”培育项目1项(杜霖),参加市级课题2项(杜霖),院级课题3项(杜霖2项,闫晓光1项),发表论文2篇(杜霖),软著1个(杜霖),专利1项(杜霖,正在审核)。指导学生参加职业技能大赛,2020年获得河北省第3和第5名,2021年获得第2和第3名,已获得4个河北省二等奖(田悦妍、杜霖、任光远)。
二、科技服务
物联网应用技术专业教师积极参与服务企业活动,成立了院级“物联网技术开发中心”1个。目前1名教师已申请2022年度河北省科技特派员(杜霖)。合作技术输出企业1家:承德鼎信自动化工程股份有限公司(杜霖,目前正在商讨横向课题服务协议签订)。
三、专业下一步发展规划
一、教学方面
1.以横向课题带动专业发展。引入企业真实项目到课程中,提高学生专业能力,让更多学生走向发展岗位。
2.开发新型活页教材。让知识跟上时代步伐,学生接触企业技术,毕业既就业。
3.改变课程体系。让专业方向更加具体,定位到具体工种,不仅培养学生技能,还要加强工匠精神培养。
4.推进现代学徒制,充分发挥企业作用,实现校企真正合作。
二、师资方面
1.送教师到企业中去,跟进企业发展,跟随技术潮流,将实用技术引入课程。
2.积极与企业联系,承接横向课题,实行技术输出,提高教师技术水平,服务地方经济。
3.引入企业高工,进行教学研讨,及时修改人才培养方案及课程体系。
三、教学设备方面
1.升级一批当前实训室设备,满足教学需求,跟进企业技术。
2.新建一个物联网综合实训室,支撑课程体系,培养学生设备安装调试能力。
四、大赛方面
1.积极参加各种一类赛事,作为教学效果的诊断与检验。