为更好地建设学院“六融”课程体系，完善专业建设、课程开发和教学改革工作，科研中心于4月6日-9日、5月19日-21日组织召开了课程开发与教学设计创新团队第二阶段任务汇报会，本次汇报主要围绕教材解构和内容重构部分进行，共计8个院系28个团队。会议由张新启副院长主持，科研中心副主任黄丽丽和各团队负责教师参加了会议。
会议中，各创新团队汇报了对不同专业教材重难点、知识点、能力点、情感点和思政点的解构思路，同时按照知识逻辑主线，将教育内容融入课程，进行“361”课堂教学模式的传统正规课、传统校内课外课、传统校外辅导课等八个卦限分析，完成了“六融”（融岗、融课、融赛、融证、融思政、融劳动教育、融美育）课程体系的内容重构要求。
张新启对各团队进行了指导，他提到，教师们在进行教材解构时，要注意知识点和能力点的区分，侧重提高学生运用知识解决实际问题的能力。教师要精读《心理学》，从中寻找和挖掘情感点的理论基础，要深入研究专业岗位，提取专业劳动特征点，有针对性的培养学生适应专业发展的劳动品质。在汇报内容重构部分时，张新启建议各团队要以“361”一体化教学模式为抓手，结合课程特征，开拓思维，制作丰富的教学和学习资源，支撑八种形式的课堂教学，使学生学习在六个场所、三个维度空间的任何一个点位，都有相应的学习资源和教师指导与之匹配，构建出系统化的学习支撑系统。
通过本阶段的汇报，各团队系统化梳理了本专业的教材和课程内容，对课程开发与教学设计的整体研究框架和流程有了更清晰的思路，为接下来的教学设计和教材编写工作打下了基础。