关注学情，提升学习效果
各位老师，大家早上好！今天我要和大家分享一下最近在教学和学习中的一些感悟。站上三尺讲台已经15个年头了，但是从来没有觉得上课是一件乏味的事，而是每上一节课都有新的收获，沉浸在教学相长的乐趣中。
现在还经常回忆起刚刚登上讲台的时候，总是怕自己讲课漏掉知识点，各种的查阅资料，翻来覆去地讲，和同事在宿舍里互相讲，自己对着镜子讲。那个时候我更多关注的是我讲什么、怎么讲的问题。随着教龄一年一年在增加，我的思想和方法也在发生变化，我现在思考更多的是学生的学习效果——学生在我的课能学到什么、怎么学、怎么用……怎样才能提高学习效果呢，谈谈我的想法：
一、教师一定要储备丰富，用知识魅力吸引学生。
昨天和廊坊卫生学校的温老师交流时，她说她已经50岁了，但是她每一节课备课都备到上课前，她每年至少要读50本书，她上的大课有200多人，从没人睡觉、玩手机。她很自信。她说： “我储备的多，我的角度和思路就和别人不一样，我给学生的都是他们不知道的内容，他们能不愿意听吗？”储备的多能让我们更加自信，在课堂上纵横拓展，发挥自如。备完了自己，我们一定要思考一下，我这么充分的准备，这么精彩的内容，应该怎样教才能让他们学会？他们能学会多少呢？我的魅力点在哪？学生的兴趣点在哪？
所以在备课的时候我们既要备自己，更要备学生。关键是要储备丰富，我们才能讲出自己的东西，讲出学生不知道的、感兴趣的东西，才能吸引学生。
二、教师要依学情选择恰当的教学方法
据调查，学生最不喜欢的老师之一就是“45分钟老师一个人在那滔滔不绝地讲，太烦人了！”，这样的课堂只有输入，没有输出，课堂效率是极低的。在学习的金字塔中，用听讲的方式进行学习，其效果是5%，而最有效学习方式是的是教授给他人，学习效果达到90%。我们高职的学生情商高、动手能力强，对于知识讲的太深就难以理解，讲的太多就睡着了……我们最大的学情是我们的学生是高职生，不是本科生或研究生，讲的太多太深学生们真的接收、消化不了。
最近听到一句话就是课堂一定要让学生“忙”起来，他们成了课堂的主人，就没有时间犯困了。比如说我要介绍作者，为什么不让学生介绍呢，我要分析文章，我可以示范怎么分析，抓住哪些点分析，在让学生分析，他们很快就学会，因为我们的学生很聪明，慢慢地我会让他们讲的更多。我相信讲一遍、会比他听一遍课效果要好得多。这个也符合“宜家效应”，他们动手参与了，投入了情感，自然会有积极性。
三、课堂上不要仅限于传授知识，还要锻炼能力。
我们在上课之前一定要有培养、锻炼学生各种能力的意识，特别是作为基础学科，我们要培养学生的通用能力。罗振宇有一期分享说到“理解他人、表达自己为核心的大语文内容，比任何一门专业课都能让我们受益终身。可以说，如果一辈子只学一门课，那应该就是语文” 。他认为很多人数理化不好，根本原因是看不懂教科书，或者考试的时候连题目都理解不了，也就是说他们是吃了语文不好的亏，而且这个短板会伴随他们一辈子。比如说，很多人不善于理解他人，也不善于表达自己的想法，这对所有专业人士来说，都是硬伤。所以我在课堂上要培养我学生的理解力，沟通能力、锻炼特们的语言表达能力......其实别小看到讲台上讲这件事，上台不紧张、表达有条理、懂礼仪这些都能锻炼到。能力是锻炼出的，要多给学生锻炼的机会。
有的老师可能担心学生不去讲，不去做。我有时候觉得老师就像推销员，一定要激起他们学习的欲望，并让他们明白学习是自己的事，这样学习才会有主动性。再有，我发现高职学生爱面子，为了不在全班学生和老师面前丢人，布置的任务他们大都会完成。我们也不用担心他们准备的不好，你会使用的网络资源，他们都会，甚至比你使用的好。
有的老师可能会说全都学生讲了，老师就没事了吗?老师需要准的东西特别多，备的课更全了。我们在学习元曲时，我注意到课前导读里有“鼎足对”这个常识，我在想学生应该觉得理解不了不会讲，可上课时一个学生特别讲到了，还讲的特别好。学生讲时，老师要认真听讲，补充学生的不足，还要指出学生的错误，比如学生讲到张养浩，另一个学生问张养浩是谁？学生顺口回答“元曲四大家”，我赶紧纠正，并补充元曲四大家的知识点。我们要引导学生，让他们感受到自己能力的提升，慢慢的我发现学生讲课时还会联系以前学过的内容，还会加入自己的理解进行发挥，会有创新，能讲出很多东西，拓宽知识面。
四、老师一定要在课堂上教给学生学习方法。
其实我们的学生学不会或学习成绩不好，还有一个原因就是不会学习方法。在课堂上我们一定要交给学生学习这门课程的方法。比如说学生不和我们打招呼，其实可能是学生不会打招呼。打招呼5米微笑，3米问好，很多学生都不知道。在培养学生阅读鉴赏能力的时候，我会让学生给我讲一讲他最熟悉的一首诗，有的学生知道个大概，有的学生什么都不知道更不用说成体系的讲解。我会引导他们从意象到意境到情感一步步来来鉴赏，让他们对以前学的诗有了耳目一新的感受，然后再回到我们学习的内容让他们自己来鉴赏，学生的兴趣会非常高。在接下来的课，他们就跃跃欲试，不让我先讲了，他们要自己感受、理解、分享后，在让我说。他们要展示他们学到的能力，要锻炼提升他们的能力，要感受这份过程的快乐。
在参观北京电子科技职业学院时，印象最深的就是每走到一个地方，老师就会说“这个我们学生申请了专利”“这个我们学生申请了10几个专利”“电影《八佰》的服装全是我们学生设计的”……作为老师，他们激发出了学生的潜能，也让学生在学习中获得了快乐。
记得刚入职时我们的教学主任说“老师一定要用你的知识魅力和人格魅力去吸引学生”。关注学生，倾注真情，我们要用我们的能量去激发出学生的无穷能量，从一到无穷大。
我的分享就到这，谢谢大家！
卢小敏
2021年5月27日