承德应用技术职业学院 2021级《大学英语》分层教学实施方案（试行）

承德应用技术职业学院

2021级《大学英语》分层教学实施方案（试行）

为深化大学英语教学改革，进一步加强我院大学英语教学管理，提高英语教学水平和教学质量，充分调动学生学习英语的积极性，提高学生英语实际应用能力，根据教育部颁布的《高等职业教育英语课程教学基本要求（试用）》精神，结合我院人才培养方案，经过前期认真研究和充分论证，思政部英语教研室决定：从2021-2022学年第一学期开始，2021级《大学英语》课程试行分层次教学。具体实施方案如下：

一、总体目标

贯彻教育部颁发的《高等职业教育英语课程教学基本要求（试用）》，树立以生为本的教育理念，以培养学生英语应用能力为导向，改进现有的教学内容、教学方法、手段和考核评价，实现以教为主向以学为主转变、以终结性评价为主向形成性评价为主转变，充分调动学生英语学习主动性和积极性，不断提高英语教学质量。遵循教育教学规律，按照“因材施教”的原则，充分考虑学生的英语基础和水平，调动每个学生的学习积极性，使每位学生的学习潜力得到充分发挥。

二、教学模式

体现以学生为中心，融“教，学，做为一体的理念”，注重培养学生语言应用能力，积极引入计算机、网络教学技术等现代化教学手段，丰富课堂形式，提高课堂效率，营造良好学习氛围。

三、教材选用

原则上统一教材，分层授课。选用教育部规定的符合课标要求的高职类公共外语英语类教材。

A层次班：《新编实用英语综合教程（第五版）》1-2册；

B层次班：《新编实用英语综合教程（第五版）》1-2册及《新概念英语2》；

C层次班：《新编实用英语综合教程（第五版）》1-2册、《新概念英语1》、《新概念英语2》

四、教学实施

（一）课程设置

根据教育部有关文件要求，我院《公共外语（英语）》课程分为春秋两学期，课程名称分别为《公共外语（英语一）》、《公共外语（英语二）》。学生根据要求完成英语课程的学习，考核合格即符合英语课程结业条件。坚持“统一试卷，考题分层；统一教材，讲授分阶”原则。

（二）分层设置

根据入学的高考英语成绩，将非英语专业学生的英语水平从高到低划分为A、B、C三个层次，进行教学。

A层：主要面向一些英语学习成绩突出、综合能力较强的学生，为对口升学做准备；

B层：主要面向大部分有过一定英语学习但基础不扎实的学生；

C层：主要面向英语学习时间较短或长期未接触过英语的学生

（三）分层教学目标

A层：重输出。教学内容较深，选题广泛，注重语言应用能力培养；

B层：重基础。注重英语基础知识讲解和基本技能训练，授课内容多以课本为主，夯实基础，树立英语学习信心；

C层：重输入。学习英语交际语言，增加语篇积累，补充必要语法和词汇，培养学生对英语基本感知，激发学生学习英语的兴趣。

（四）分层方法

针对全体学生设置意愿分，ABC三层意愿分不同，分别为15、10、5分，从而鼓励学生积极报名高于自身水平的层级，激发学生学习动力。由意愿和摸底考试成绩构成总成绩。根据总成绩，对学生进行分层授课。

（五）教学内容

教学内容方面，计划采用“模块+技能”的理念。

整个教学内容分为六个模块，即听力、口语、阅读、词汇、写作、语法（其中AB层弱化语法讲授，C层适当补充必要语法），与四个阶段，即入门阶段、基础阶段、提升阶段、拓展阶段。

C层两学期教学内容包括入门和基础，B层两学期教学内容包括基础和提升，A层两学期教学内容包括提升和拓展。

（六）分层教学方法框架

A层：加强语言应用：学生主导，教师点拨；

B层：扎实语言基础：讲授为主，练习辅助；

C层：提高学习兴趣：语篇、词汇背诵检查、测验；课堂活动

（七）分层教学班级管理

为了激发学生的学习积极性，分层次班级采用动态管理，授课前两周，各层次学生达到规定要求可申请升层或降层，A层次和B层学生期末考试没有达到要求（如考试不及格）并根据学生意愿降到低一层次班。每学期课程级别一经确定不得中途变更，必须参与该级别的相关教学活动，而不得用其他级别的教学活动替代。

（八）课时与学分安排

开设2个学期：

第一学期64课时，开设16周，每周4学时，4学分；

第二学期64课时，开设16周，每周4学时，4学分

（九）排课要求及授课管理

原则上要求每名教师在同一学期需教授至少包括B、C两个层次的课务。设置固定教室和固定教师，确保师资配备公平，采用相同教材教学，但教学目标、任务、内容、形式不同。具体实施细则详见下表。

表（授课管理）

五、教学评价

包括形成性评价和终结性评价。形成性评价为过程性评价，贯穿整个教学过程，应以促进学生学习，改进教师教学为目的，手段和形式可多样化；终结性评价为总结性评价，指课程结束以后对学生的全面考核，三级别统一试题；过程性评价中，A、B、C三级由“输出型”考核向“输入型”考核过渡，即C级、B级重记忆，A级重运用，可根据教学内容设置不同评价形式，但保持其在期末成绩中的比例不变。

六、成绩考核

（一）试卷

1. 试卷难度： 基础知识70% 运用提升10% 课外拓展20%

2. 试卷题型： 单选、阅读、翻译、写作    

3. 试卷分值： 100分

（二）考核

1.ABC三层总成绩构成

A级：60%期末成绩+40%过程性成绩

试卷难度： 基础知识70% 运用提升10% 课外拓展20%

试卷题型： 单选、阅读、翻译、写作

试卷分值： 100分

过程性成绩：笔记10%、考勤10%、单词测验10%、小组展示10%

终结性成绩：期末考试成绩60%

B级：50%期末+50%平时

试卷难度： 基础知识70% 运用提升10% 课外拓展20%

试卷题型： 单选、阅读、翻译、写作

试卷分值： 100分

过程性成绩：笔记10%、考勤10%、单词测验10%、作业10%、教师打分10%

终结性成绩：期末考试成绩50%

C级：40%期末+60%平时

试卷难度： 基础知识70% 运用提升10% 课外拓展20%

试卷题型： 单选、阅读、翻译、写作

试卷分值： 100分

过程性成绩：笔记10%、考勤10%、单词测验10%、背诵考核10%、

终结性成绩：期末考试成绩60%（期末试卷卷面得分不得低于45分）

2. 期末考试采用考教分离形式，由学院统一组织，采用标准试卷，统一阅卷，统一评分。

3. 考核不及格，一次补考；补考不及格，重修。

七、其他

全院上下齐抓共管，创造一个良好的语言学习氛围和学风，教务部门协调统一课程设置、考试、教师、教室配备等；各院系加强监督，规范管理学生，保障分层教学顺利实施。