5月8日，机电一体化专业张碧莹老师以“提取安装单元编程与调试”为课题，面向全校教师开设了一节《自动化生产线》公开课。从说课打磨到课堂实践，再到多维评课，充分展现了“368”教学模式的创新活力。
说课·集智打磨
5月7日，张碧莹老师在专业组长于江老师与师傅张鹏老师的陪同下，向张新启院长进行说课汇报。针对学生编程基础薄弱、设备操作规范性不足等问题，院长建议强化任务分层设计，并突出技能大赛“复位”环节的评分要点。经过优化，课程将职业场景、竞赛标准与创新思维有机融合，为课堂实效奠定基础。
授课·靶向突破
课堂以“368”课堂教学模式为切入点，依托智慧职教平台任务单，围绕“复位”编程展开教学，亮点鲜明：
职业场景与竞赛标准结合：模拟机电装调师工作流程，剖析技能大赛中“复位”得分要点，引导学生思考设备初始化必要性；
AI启发与自主创新并重：通过AI预设编程方案激发思路，同时强调“技术工具需服务于创新”，巧妙融合课程思政，学生分组编写梯形图并优化算法；
动态反馈贯穿全程：从能力评估卡自检、小组流程图互评，到“编程效率+创新性”增值评价，30名学生中28人现场达成复位程序调试目标。
评课·共话革新
5月14日评课会上，张院长与专业组教师高度认可课堂三大成效：
学生通过AI工具探索、小组协作和实时评价，批判性思维与实操能力显著提升；
教学环节紧密对接岗位需求和竞赛标准；能力评估卡形式的增值评价数据直观，呈现学生个体进步。
此次公开课立足学情、扎根实践，此次公开课以问题为导向，以评价促成长。学院将持续探索“教、学、评”一体化路径，助力培养厚基础、强实践的技术技能人才。
